党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育工作，形成了推进新时代思想政治工作的一系列新思想新举措。党中央和国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《新时代爱国主义教育实施纲要》《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》等文件指出，高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责；要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识的过程中加强思想政治教育，将其融入到大学生学习的各个环节；要形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作格局，并强调“育人为本，德育为先”。
“天下大事，必作于细。”我作为一名基础课教师，在二十多年的教学实践中不断探索，努力将育人工作融入到教学的各个环节中，把教学过程中的每件小事做细致、做扎实、做深入，在很大程度上决定着教学乃至教育质量的提高。
现将我在结合物理化学课程的特点，努力实践“全程育人”这一理念方面所做的探索与实践总结如下：
一、充分发挥课程开场白和绪论的育人功能
刚接触《物理化学》的学生普遍认为这门课难学，为了克服学生的这种畏惧心理，消除和学生的隔阂，我会在第一堂课的开场白及绪论中，向学生说明物理化学课程的基本情况，包括课程的性质、地位和作用、所用教材、学习方法等；接着做一个自我介绍，包括我的大学生活及现在的教学科研情况等；最后对本课程提出明确的教学要求，包括对教师自身及学生双方的具体要求。通过作开场白，使学生不但对本门课程有了一个总体的了解，也对任课教师有了初步的认识，为以后师生间相互配合顺利完成整个教学任务奠定了良好的基础。
陕西省教学名师王乃信教授在观看了我的开场白课件及听了讲课录音后认为：“赵海双在追求他给第一堂课赋予的重要的育人目标上，作了很好的尝试。以下几点是值得肯定的：
①开场白首先讲清楚《物理化学》在专业培养中的地位和作用。为此，他恰当地借用了‘须根’这个比喻。讲解这一点可以使学生减少盲目性，在本课程的学习中从一开始就做到心中有数。
②开场白拉近了教师与学生的距离，这对于营造一个和谐宽松的教学环境将起到很好的作用。特别是在自我介绍中，结合亲身经历，宣传勤奋学习、勇于实践、既要立业、也要种德的正确观念，对学生是很有教益的。
③开场白详细讲解了对教和学两方面的严格要求，尤其是对学生在课程学习的各个环节上的具体要求，并且强调教师将不折不扣、坚决执行的决心，明确课程考核办法，促使学生从一开始就重视这门课程，并对自己进行纪律约束。
④开场白的幻灯片做得好，图文并茂，形式也比较活泼，能够对视觉和听觉产生较强的刺激，吸引学生的注意力，以提高教学效果。”
二、让学生写“个人简介”来促进师生间的相互了解
我不但会在第一堂课上向学生做自我介绍，而且有时也会让学生们写一份自己的个人简介，并鼓励其畅所欲言，以此来了解学生的基本情况，包括他们的家庭背景、学习态度、个性以及一些思想观念，以便在随后的教学过程中能够更好地与他们沟通与交流，做到因材施教，做学生的良师益友。在课堂上也会用一些历届优秀学生的个人奋斗经历激励其他学生，希望形成情感上的共鸣，达到近朱者赤的育人效果。（见附件1）
三、采用“收名片”的方式进行课堂考勤
《物理化学》一开始讲的是化学热力学，这一部分理论性强、抽象概念多、公式多，比较枯燥，是整个课程的“拦路虎”，学生仅凭看书自学要想理解掌握会比较吃力。为了督促学生来听课，我会采取下课时“收名片”的方式进行课堂考勤，自己再利用课后时间对名片分班逐个统计出学生的出勤情况。这种方式，一是基本上不占用学生的课堂时间，二是想以“名片”的形式来不断地强化其“学生身份”，三是学生可以把学习或生活中遇到的疑问困惑写在名片背面，我对于一些出现频率高的共性问题会在课堂上集中解释。近年来，学校开发了在线签到考勤系统，但我有时还偶尔会采取收名片的方式来考勤。（见附件2）
四、与专业相结合，注重学生学习兴趣的培养和能力的提高
在理论课讲授上，我一贯坚持“整体浅、局部深、结合农”的原则，在讲授内容、方式和课件制作方面不断地进行完善。在与学生专业相关的知识点上通过生产科研实例的展示、演示实验、专题讨论等形式激发了学生的学习兴趣，改善了课堂教学效果。例如，在“电化学”一章中讲到“电导率测定在检测水的纯度”上的应用时，我会向学生展示电导率仪的图片；介绍仪器的使用方法；展示我对不同水样电导率的实测数据；展示实验室制蒸馏水以及制药食品企业用反渗透法制纯净水的设备图片并介绍各自的简要原理；同时就“饮用纯净水是否有利于我们的健康”展开课堂讨论，促进了学生对这一知识点的掌握。
近几年来在教学团队带头人杨亚提教授的带领下，我们教研室开展了慕课在线混合式教学新模式的探索，注重课程思政元素的引入，取得了良好的教学效果，被评为陕西省在线精品课程，物理化学教研室在2020年新冠疫情期间教学成绩突出，被学校评为在线教学优秀教研室。
五、加强实验教学过程质量监控，培养学生良好的科学素养
在给学生上第一次实验课时，我除了进行必要的安全教育外，我还会给学生在养成良好实验习惯上提出明确要求，教育学生在实验过程中培养团结协作、实事求是、节约试剂、爱惜仪器、保护环境等意识。
我会对学生每次实验的出勤、预习、操作情况、数据处理、报告写作中出现的问题进行全程记录，且以此作为综合评定其实验成绩的依据。我相信，教师这种一丝不苟的教学态度必然会影响和感染学生，使其在思想上重视、在行动上认真对待每次实验。
为了杜绝学生“纂改实验数据，编造漂亮结果”的不良行为，我设计了“实验数据记录表”（见附件3），并且结合物理化学实验的特点，采取了灵活的教学方式，要求同组的两名学生尽量各自独立测得一组实验数据，并在实验结束时将各自的数据填写在这个记录表中存档，旨在督促每个学生在实验过程中规范操作、仔细观察以及课后独立处理实验数据，从根本上杜绝了“同组二人测得的原始数据相同、处理结果亦雷同”的抄袭现象和篡改实验数据的现象，促进了学生认真严谨、实事求是科学作风的养成。
为了准确如实客观地评价学生实验结果的优劣，我多年来一直坚持“每一个学生每一次的实验数据处理结果都要亲自验算检验”的原则，为此我应用Excel软件制作了“实验数据批改模板”（见附件4），在批改实验报告时，我会将每个学生的原始数据输入此模板中，将系统生成的计算结果、图形与学生自己处理得到的结果、图形加以对照，很快就能发现其中存在的问题，包括计算上的错误，乃至复制、抄袭别的同学的结果和图表等态度上的问题，一旦发现，我会及时严肃地批评并责令其重新处理数据。
六、在课程的考核评价上坚持公开、公正、公平
我在学生的理论课考核和成绩评定上，采取平时加期末考试的综合评价方式，始终坚持公开、公正、公平的原则。我会在考试阅卷完毕后、成绩提交教务系统之前，及时将学生平时每次线上、线下作业测验、卷面成绩、总评成绩设计成“物理化学成绩汇总表”公布给学生，也可以说是“公示”，自觉接受学生的检查、监督，坚决杜绝了“随意加分”和“人情分”等不良现象，以公正的教师形象感染和教育学生树立诚信意识。
以上就是我在物理化学课程教学的各个环节中，力求实现“全程育人”这一理念而做的一些探索与实践，旨在通过把教学工作中的小事做细致、做扎实、做深入，从而把大学生的素质教育工作提高到一个新水平。
附件1：学生的“个人简介”（该生期末考试取得满分100分的好成绩）
附件2：点名用的学生自制“名片”
附件3：自行设计的“实验数据记录表”
附件4：自行设计的“实验数据批改模板”
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